מוֹטִיבָצִיָה

שיטת הרשימה נגד הפחתת ילדים בזמן הלימוד

שיטת הרשימה נגד הפחתת ילדים בזמן הלימוד



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

במהלך הקריירה שלהם בבית הספר יתכן מאוד שילדים מראים ביותר מרגע אחד (ושניים) הדמוטיבציה מסוימת בזמן הלימודים. חשוב לדעת כיצד ללוות אותם בתהליך זה שלוקח אותם מהפחתה למוטיבציה, מכיוון שיש שנות לימודים רבים שנשארו וככל שהם יתחילו ללמוד לצאת מאותו חוסר אומץ, כך הם יגיעו לתוצאות טובות יותר. לשם כך, אני מציע ומסביר ממה הוא מורכב הטכניקה או השיטה המפורטיםלאתר מחשבות שליליות אצל הקטנטנים.

ראשית, חשוב שתקפידו על ילדכם בלימודים. אני לא אומר שאתה לומד אתו, אבל שימי לב מתי מתחיל מצב רוחו הרע על הלימודים, הביקורת שלו על מה שהוא עושה, השפה הפנימית השלילית שלו וכו '. בדרך זו אתה יכול גלה מתי ההפעלה פועלת זה גורם לך להיות מחשבות שליליות כלפי עצמך או מחשבות שליליות כלפי אירועים עתידיים.

אני מציין לזכור שלימוד עם ילדיך, אם זה לא הכרחי בהחלט בגלל "כמעט" מרשם רופא, הוא דרך להזכיר לילדך: "אתה לא מסוגל לעשות זאת בעצמך", 'אתה לא מוכן למחקרים אלה אם הם לא יעזרו לך', 'אתה לא תוכל להיות אוטונומי בכוחות עצמך' או, גרוע מכך, 'אתה לא מספיק אחראי לדאוג ללימודים בעצמך', 'ללא העזרה אתה לא תוכל לעשות מישהו '. שימו לב כשאתם בוחרים ללוות את ילדיכם בלימודים, להעניק להם את הביטחון שהם באמת צריכים.

נשוב לנושא ההדחה, בואו נתחיל לפרט את מה שאנחנו יכולים לעשות כדי לעזור להם לצאת מהרגע הזה. ולעניין זה אני מציע שיטת הרשימה, טכניקה שימושית מאוד בה תוכלו להשתמש עם ילדיכם (אפילו עם עצמכם) מרגע זה ממש.

ההפעלה נוצרת על ידי מחשבה, שכאמור, יכולה להיות קשורה לעצמי או לאירועים הקרובים. לכן רצוי לעזור לילדים לזהות מחשבות אלה.

אֵיך? לשם כך, אני מציע שתעזור לו לכתוב או להעלות מילולית את האמונות שהולכות יד ביד עם המחשבות הללו. זה כאשר "אני לא יכול ללמוד לבד" עשוי להופיע. בהתאם לתשובה שילדכם נותן לכם, אנו הולכים לנקוט בפעולה!

לשם כך אנו נזכיר לכם אילו משאבים עומדים לרשותכם ובאילו מצבים הוצאתם את עצמכם. כלומר, אנו הולכים להכין רשימת אירועים ו / או מיומנויות בהם הילד הצליח להתמודד עם תהליך הלמידה במיטב המשאבים שלהם: תוך כדי לימוד משחק וידאו, היום בו לקחו את האופניים בפעם הראשונה, הראשון יום בו התמודד עם בית הספר וכו '. הזכיר לו את מה שקרה באותם רגעים, ו כתוב אותם כדי לשמור אותם נוכחים ברגעים של פירוק, שם המטרה העיקרית שלנו תהיה להעצים את בננו.

במקרה של הדוגמה הקודמת, 'אני לא מסוגל ללמוד לבד', המוגדר כאמונה מגבילה, אנו יכולים לעזור לך, כאלטרנטיבה אחרת לרשימת האירועים והיכולות, ליצור אמונה מעצימה חדשה כאשר, למשל, לימוד בספרייה בלבד אך מוקף באנשים אחרים, הוא דרך להתמודד עם מגבלה.

לבסוף, חשוב שהילד יהיה ברור באשר למטרת מושב הלימוד שלו. אם יש לכם הרבה דברים ללמוד, יהיה טוב לשים לב לאמרה הפופולרית: 'הפרד ומשול'. במקרה זה, נוח שתכין רשימה מגדולה לקטנה, ובכל דבר שעליך ללמוד, שייך פעולה. זה יעזור לך ללכת צעד אחר צעד, והמטרה שתושג לא תהיה כל כך גדולה.

כמובן, אל תשכח את רגעי המנוחה בזמן הלימודים. יתכן ואף רצוי להפסיק לעשות פעילות ספורטיבית או פעילות שאתה אוהב או נהנה ממנה (כמו לקרוא את הספר האהוב עליך או להתקשר לחבר), ואז להמשיך ללמוד. זה יביא לבנך או לבתך מוטיבציה רבה יותר מכיוון שהמוח שלנו יפעל לעשות זאת.

אתה יכול לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- שיטת הרשימה נגד הפחתת ילדים בזמן הלימוד, בקטגוריית המוטיבציה באתר.


וִידֵאוֹ: נותנים את הקול בקלפיות: הצצה למערך תפעול הבחירות (אוגוסט 2022).