בית ספר

מה שילדים שעוברים מכיתה א 'לכיתה ב' לומדים


לאחר שהתלמידים כבר הסתגלו לשנת הלימודים הראשונה בבית הספר היסודי, הגיע הזמן להמשיך לצמוח ולהתקדם במהלך שלב זה בו מניחים את יסודות הכשרתם האקדמית והאישית. לאחר מגע ראשון ומשאיר את שלב ילדותם הרחק מאחור, ילדים מניחים יותר ויותר שינויים ותהליך ההתבגרות שלהם גדל בקפיצות. מה לומדים ילדים שעולים מכיתה א 'לכיתה ב'?

השנה החדשה בכיתה ב 'היא מכריעה בהתפתחותם של ילדים. ברמת אוריינות שכבר צריכה להיות טובה למדי באופן כללי, הם יתחילו קורס שידרוש יותר מהם בכל הרמות. ראשית, מכיוון שהם נמצאים בדרג גבוה יותר בשלב הראשוני, ושנית בגלל הם יותר ויותר מסוגלים להתמודד עם אתגרים חדשים, אחריות גבוהה יותר ורמת האוטונומיה שלהם צריכה להיות מוחלטת כמעט.

מרבית השגרה שהכירו לאחר סיום השנה הראשונה ימשיכו להיות תקפים בשנה הבאה, מתוך הבנה כי התאמת ילדים לעבודה שגרתית מאפשרת להם להשיג אוטונומיה בעת העבודה, מכיוון שהפנימו את השגרה הללו כחלק טבעי מהתהליך שלהם. לְמִידָה.

ברמה הקוגניטיבית ורכישת התוכן, בשנה השנייה של בית הספר היסודי תידרש יכולת רבה יותר להבין קריאות קצרות, רמה גבוהה יותר של ביטוי בעל פה, עם רעיונות מסודרים יותר ושפה רחבה יותר (תמיד תוך התחשבות בגיל 6-7 שנים שזה מה שיש להם כרגע ). גם בשימוש במתמטיקה הביקוש גובר, מצפה מהתלמידים לפתור בעיות קטנות ולטפל בתחום המספרי בקלות (יחידות, עשרות, מאות, סדר מספרים וכו ').

אסור שהאזעקות ייעלמו בבית, מכיוון שניתן לעבוד על כל זה ולחזק אותו לפני שמתחילים את הקורס החדש באמצעות משחקים, מניפולציה של אלמנטים לחיזוק הלוגיקה-מתמטיקה, קריאה יומית וכו '. למרות שבתלמידים בכיתה ב 'עובדים עם חומרים (ספרים ו / או מחברות), חשוב שמורים ומשפחות שמשחקים ישמשו כמקור טבעי (ומוטיבציוני) לכל למידה.

ברמה היחסית, אנו נכנסים לשלב גבוה יותר, עם טיפול טוב יותר ברגשות, יכולת להתבוננות והנמקה המאפשרת להם לפתח את חשיבתם הביקורתית, להטיל ספק במה שהם לא רואים הוגנים, להעריך שיפוטי ערך וכו '. במובן זה, חשוב לתת להם, הן בכיתה והן בבית, הזדמנויות לבטא את עצמן, הן בעל פה (מתלבט, להעיר על מצבים יומיומיים ...) והן בכתיבה (הכנת יומן אישי) לעודד את ההרגל לכתוב, להביע רגשות. ותחושות נתפסות, משפרות את היצירתיות והדמיון, שעדיין בעיצומם ואנחנו חייבים לדאוג תמיד. לָכֵן מעניין מאוד לאפשר לילדים להשתעמם, מבוגרים אינם מחפשים בידור עבורם, מכיוון שאנו מונעים את יכולתם לדמיין ולחפש פתרונות לסיטואציות המתעוררות כתוצאה מזרם אישי.

בקורס החדש שעומד בפני הילדים ישנם שלושה היבטים עקרוניים שיש לקחת בחשבון עליהם הם יעבדו לאורך כל השנה:

1. עבודת צוות
אנו עוברים מהשלב האגוצנטרי הקודם להבנה שאנחנו חיים בחברה ועלינו להסתגל למה שזה כרוך. הידיעה כיצד לעבוד בצוות, לשתף פעולה ולהשתתף בשיתוף פעולה בכיתה, אך גם עם חבריהם, עם משפחתם וכו '.

2. אוטונומיה אישית
מובן מאליו שהיבט זה יותר ממושג. משפחות ובתי ספר חייבים תמיד להמר על חינוך בצורה כזו שילדים מניחים את מעשיהם, יבינו את ההשלכות של אותו דבר ומעל לכל שהם מסוגלים לפעול מעצמם, ללא צורך לפנות למבוגרים (להבין זאת על כל מה ש קחו בחשבון שהם מסוגלים לעשות זאת באופן אוטונומי).

3. אחריות
גם עם עצמך וגם עם הסביבה שמקיפה אותם. חיוני שבשלב חדש זה ילדים מודעים לכך שהאחריות שהם מקבלים ככל שהם גדלים היא גדולה יותר. ראשית, עם מעשיהם האישיים המשפיעים על עצמם. ואז, עם הסביבה הקרובה ביותר שלו, חברי כיתה ומשפחה. כמו כן, הנחת האחריות החדשה שמעולם לא הייתה להם מעולם מאפשרת להם להבין ביתר קלות שהם צומחים ועליה להסתגל לסיטואציות חדשות.

במילים אחרות, האתגר החדש בשנה השנייה הזו בשלב הראשוני הוא להיות ברור לגבי נקודת המוצא של העבודה והגישה כאחד שהושגה כבר בשנה הראשונה ולהעלות בהדרגה את רמת האחריות והרגלי העבודה המושגים. הם בטח מניחים. תמיד מכבד את האינדיבידואלים, אך מבלי לאבד את הקביעות שמבטיחה לנו עבודה טובה.

אתה יכול לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- מה שילדים שעוברים מכיתה א 'לכיתה ב' לומדים, בקטגוריית בית ספר / מכללה באתר.


וִידֵאוֹ: בליפ 34 - שלום כיתה א (יוני 2021).