בית ספר

שינויים ואתגרים במעבר מגיל הרך לחינוך יסודי לילדים


הזמן מתקרב להתחיל הרפתקה חדשה עם תחילת הקורס הבא. הרבה הכנות קדימה ומצבים חדישים עבור התלמידים, אך גם עבור המורים והמשפחות. במקרה זה נתייחס השלב החשוב משלב האינפנטיליות לשלב הראשוני לילדים. ואני אומר חשוב כי יש היבטים שננתח ונפרט על מנת לשתף פעולה כמה שיותר באימוני הקטנטנים.

חיוני לאחד כוחות ולעבוד כצוות על מנת להשיג מעבר טבעי המאפשר הסתגלות פרוגרסיבית של הסטודנטים לשנה האקדמית החדשה העומדת להתחיל.

מצד המורים, חיוני לצפות לתלמידים את כל מה שעשוי להיות חדש בשלב הראשוני. עלינו לנצל את ההזדמנות להראות להם את החללים שבהם הם הולכים להשתמש (הכיתות הראשיות, גן המשחקים 'הזקנים', הספרייה ...). רצוי לתכנת פעילויות בהן משתתפים תלמידי בתי ספר יסודיים לתינוק ובכיתה א ', להכיר את החומרים שהם משתמשים בהם, את ארגון הכיתה, את החללים או פינות העבודה וכו'.

לאחר שהקורס התחיל, חשוב לשמור על כל אותם שגרות שנקבעו בכיתה: התחל עם אסיפה, קידום ביטוי בעל פה, זוכר את התאריך בלוח השנה, מאפשר זמן משחק חופשי וגם משחק ביים וכו '. שמירת הנושאים הללו, המגיעים משלב הילדות, תאפשר להסתגלות להיות קלה ונוחה יותר לכולם.

במקרה של משפחותניתן להבין שיש עצבנות או דאגות לגבי התחלה חשובה זו בחיי ילדיכם. עם זאת, עלינו לנסות ולעולם לא להעביר לילדים תחושה של פחד או דאגה מוגזמת, מכיוון שזה לא מועיל זה או אחר. זה פשוט קורס חדש, עם חומרים שונים, מורים שונים בהזדמנויות רבות ועם הכנסת עומס עבודה רב יותר (המותאם תמיד לתלמידים, עם קצב מאוד נכון והולם) שלא יהווה מכשול בלתי עביר לקטנטנים. .

בשל הגיל בו הם נכנסים לכיתה א ', מדובר בתלמידים שמתקשים לבטא רגשות בקלות, עם רמה גבוהה מאוד של יצירתיות ודמיון, יוזמים הנמקה לוגית ורמת אגוצנטריות חשובה מאוד. את כל זה צריך להבין על ידי ההורים והמורים כנקודת המוצא לדעת לעבוד איתם, להבין את השלב בו נמצאת ההתפתחות הטבעית שלהם.

כדי להקל על כל התהליך הזה אנו מספקים לך שורה של הנחיות שיש לזכור לדעת למה לצפות, הורים וילדים כאחד, במעבר מתינוק לתינוקות:

1. כבדו עבודה לכללים, הכירו את גבולות מעשיהם ועבדו על יישוב סכסוכים
במובן זה, חיוני שילדים יבינו מה המשמעות של להיות אחראיים, הן בעבודתם היומיומית והן בזמנם הפנוי. לשם כך, חשוב שהם יהיו אלה שמקבלים את הטעויות שלהם, תמיד בליווי מבוגרים ולעולם לא באמצעות הטלת או הפיכת הטעויות שהם מעירים למשהו שלילי. מעניין גישה לפתרון קונפליקטים, מכיוון שאנו עובדים על דיאלוג, אמפתיה וחינוך בערכים.

2. עבדו על היבטים כמו קשב וריכוז
במעבר לבית הספר היסודי, הדורש מעורבות רבה יותר לעבודה, עובדה של עידוד שגרות מחשבה, השתקפות ותשומת לב ראויה לציון. לשם כך ניתן לפנות למשחקי מיומנות או לוח שיש בהם שימוש באסטרטגיות חשיבה המקדמות ומאפשרות שיפור בקשב. הם נמצאים בגיל (5 או 6 שנים) שבהם הם מתפזרים בקלות רבה ושלא די בהם לטעון את תשומת לבם של הקטנטנים עם ביטויים כמו 'השתתף', 'חשבו' או 'שמעו לי טוב' אלא דורש קביעות שניתן להשיג באמצעות משחקים קטנים המאפשרים את זמן ההשתקפות והרוגע הזה.

3. חיזוק הקריאה
משפחות רבות דואגות, לעתים באופן מוגזם, כאשר ילדיהן עדיין לא יכולים לקרוא. לא נכון ולא מומלץ לקשר לדעת לדעת לקרוא עם גיל ספציפי. לכל ילד יש בגרות שונה כשמדובר ברכישת מיומנות זו ויש צורך לאפשר זמן זהיר בהקשר זה. אם משפחות תרצו לחזק את הקריאה, זה יהיה מספיק כדי לקרוא את כל מה שמקיף את ילדיהם, בסביבתם הקרובה ביותר. מתווית על אריזת בקבוק מיץ לתפריט המסעדה. בהמשך ניקח ספרים קטנים ונכיר אותם. כלומר, לקדם את שוטף הקריאה בהדרגה, אך ללא הפסקה, וללא אובססיה או חשש אם לילדכם יש קשיים.

בקיצור, המעבר לכיתה א 'צריך להיות חלק, לשמור על שגרות עבודה ומשחק המאפשרות לילדים לפתח מיומנויות שיבשילו וינקטו יותר אוטונומיה במהלך הסתגלותם להרפתקה החדשה שצפויה להם.

אתה יכול לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- שינויים ואתגרים במעבר מגיל הרך לחינוך יסודי לילדים, בקטגוריית בית ספר / מכללה באתר.


וִידֵאוֹ: רחלי דרביאני, בוגרת תכנית ההכשרה לגיל הרך במכללת לוינסקי לחינוך (יוני 2021).